坚持以老年人为中心 多办办好老年学校

来源: 浏览:52 发布日期:01-25

?党的十九大报告中强调:“坚持以人民为中心。”充分体现了以习近平同志为核心的党中央,心系人民群众,一切为了人民,把人民对美好生活的向往作为奋斗目标,作为治国理政的出发点和落脚点。我们必须践行为人民服务的宗旨,立党为公,勤政为民,办好人民所盼,人民所需的一切事业。老年教育工作者是新时期建设中国特色社会主义事业不可忽视的重要力量,必须以习近平中国特色社会主义思想为指导,坚持以老年人为中心,全心全意为老年人服务,不断破解发展难题,多办办好老年学校,推进老年教育事业的快速发展,以满足老年人日益增长的精神文化需求,增强他们的获得感与幸福感,并有效开发他们的智力潜能,更好的为改革与发展作出新贡献。

??? 一、贯彻规划精神,营造为民办校的良好氛围

??? 国家《老年教育发展规划》(以下简称规划)是引领老年教育发展的纲领性文件,也是抓好老年教育工作的压舱石和推进器,只有深入学习和贯彻,才能实施的好、落实的好,才能开创全党重教,全民办校的新局面。

??? 30多年老年教育的发展取得了举世瞩目的伟大成就,一项新兴的具有中国特色社会主义的老年教育事业正在蓬勃兴起,作为一名多年从事老年教育工作的人来讲,应感到十分欣慰,但由于各种原因,目前老年教育工作现状与规划提出的新目标、新任务还不相适应,与老年人日益增长的精神文化需求不相适应,与老年教育事业可持续发展的新期待也不相适应,老年教育发展不平衡、不充分和不可持续的问题.主要是有的地方的党政领导还不够重视,体制不顺,机制不活,投入不够,措施不力,其主要原因是认识问题。为此,必须加大对《规划》的学习力度、宣传力度和贯彻力度,让各级党委和政府的领导和广大基层干部都要了解规划精神,深化对老年教育工作的认识,提高政治站位,明确新目标、新任务,增强责任感和紧迫感,自觉地加强老年教育工作的领导,加强各级老年教育组织和学校的班子建设,加大对各级老年大学(学校)的督促检查和组织推动力度,为老年教育事业的发展提供可靠的组织保证。通过深入贯彻规划精神,形成各级领导重视老年教育,相关单位和部门支持老年教育,社会各界人士关心老年教育,广大老年朋友参与老年教育的新局面。

??? 二、优化体制机制,增强老年教育的保障功能

??? 体制顺、机制活,可为老年教育可持续发展增强动力、注入活力。在30多年老年教育发展的进程中,各地从本地区的实际出发,大胆探索与实践,使老年教育的管理体制和工作机制不断完善,其保障功能也不断增强,但与党的十九大精神,与《规划》提出的新目标、新任务和新要求还很不相适应,有待进一步探索,进一步优化。

??? 目前我国老年教育管理体制是多种模式并存的状况。有的地方将老年教育归口组织(老干),有的归口民政(老龄),有的归口文化、有的归口教育、有的直属政府管理,虽各有优势,各有特点,但也各有弊端,有待进一步理顺。各地为推进老年教育事业的快速发展、开拓创新,已建立相应的工作机制,如:建立目标管理责任制,对口帮扶责任制,经费投入机制,组织协调和检查督办制度等,为推进老年教育事业的发展发挥了一定的积极作用。但由于不少地方尚未将老年教育纳入政府一级目标实行绩效考核,帮扶措施不实,经费投入不稳定,组织协调不及时,检查督办流于形式,因而机制不活,工作力度不大,有待研究和完善。

??? 怎样使体制机制进一步优化,笔者认为,必须在党委和政府的领导下,建立由一家牵头,由教育、组织(老干)、民政(老龄)、文化等部门紧密配合,其它相关部门共同参与的老年教育管理体制。应着力在紧密配合上做文章,充分发挥各自优势,形成工作合力,主动管理和支持老年教育工作。必须建立和完善有效推动老年教育工作的工作机制。着力在老年教育的法规建设、经费投入和科学管理上下功夫。从而激发工作活力,推动改革与创新,促进老年教育工作科学发展、可持续发展。

??? 三、扩大资源供给,建立适应老年教育发展的服务体系

??? 老年教育是一项新的工作,有些老年大学(学校)是因陋就简办起来的,可以说资源匮乏,办学的场地、设施、设备、师资和教材等都不同程度的存在困难,不仅难以满足教学需要,而且严重制约着学校的发展,更谈不上实现老年教育现代化。这些问题仅靠政府全部包揽下来也不现实,必须整合社会资源,扩大资源供给。才能适应老年教育的快速发展。

??? 扩大资源供给应遵循习近平同志倡导的共享发展的理念,采取相应措施,充分利用各种适合老年教育发展的社会资源。一是各级各类学校和文化场馆及社区科普学校要主动向老年人开放,为农村社区老年人提供学习服务。二是各类大专院校和科研院所要向老年人提供课程资源、教材供给,主动为所在地区的老年大学(学校)提供师资培训。三是具有一定特色的又受老年人喜爱的工农业园区、景区,为老年人提供鉴赏服务。四是老年大学(学校)要主动与有关单位和园区联手,创办教学实践活动基地,实行开门办学或开展共建共享活动。从而用好社会资源,逐步建立和完善适应老年教育发展的服务体系。

??? 实行资源共享,扩大资源供给是现阶段促进老年教育事业发展的重要举措,各级党委和政府要大力倡导、积极引导,各级老年教育机构要加强沟通和协调,各级老年大学(学校)要主动争取各方的支持,只有多方配合扩大老年教育资源供给才能得以实现。

??? 四、拓展发展路径,探索多种形式的办学模式

??? 老年人有求知、求健、求乐、求为的需求,仅靠单一的课堂教育是不够的,必须创新办学形式与内容,拓展老年教育发展路径,走多元化、多渠道、多形式办学的新路子。

??? 采取多种形式兴办老年教育有利满足不同年龄层次、不同知识结构、不同兴趣爱好老年人的多样化学习和选择性学习,让更多老年人能参与学习,学有所得。由此必须丰富办学形式和内容。一是学校教育模式。老年大学(学校)是老年教育事业的主要阵地,应坚持“政治建校,质量立校,特色兴校,文化强校”的办学方向。各级老年大学(学校)要加强理论研究,明确办学思想,创新办学方式,多种形式办学;优化课程设置,丰富教育内容;建好师资队伍,发挥名师效应;加强教学研究,建立教学评估体系。从而促进教学质量的提高,最大限度地满足老年人多样化的学习需求。二是专业培训模式。各级老年大学(学校)要从本地区改革与发展的实际和老年人的实际需要出发,利用大专院校和科研院所的人才优势,举办短训班,组织专题讲座,既能让老年人享受优质教育资源,又能掌握新科技、新知识。老年大学除组织专业学科讲座外,还要聘请医疗机构的专家来校传授卫生保健知识。基层老年学校除学习文艺知识外,还要结合农时,请农业部门和农科院所的教授和业务骨干到村讲座,到田间地头现场指导,或办短训班,组织老年人中的种植、养殖能手集中学习,发挥他们的作用,推广新知识,实行科学种田,兴办特色农业。三是教养结合模式。各级各类养老机构利用老年人集中居住的有利条件,发挥现有场馆优势和人员优势,开展各种教学实践活动。社区养老服务中心和农村托老所及养老服务站都要创造条件,为老年人提供学习机会,以丰富老年人的精神文化生活,使之老有所养,又老有所乐。四是远程教育模式。充分运用各级各类大专院校、远程大学和“互联网+老年教育”等网络平台,以及微博、微信、电视等现代化传媒手段,为老年人提供一站式学习服务。随着农村社区收视条件的不断完善,着力抓好基层老年远程教育,努力办好没有围墙的老年学校,让更多的老年人有随时学习和自主学习的机会。

??? 采用多种办学模式,拓展发展路径,丰富老年教育内容,可为更多的老年人提供了学习机会,让他们在习近平新时代有更多的获得感和幸福感。

??? 五、开展创建活动,发挥示范老年学校的引领作用

??? 自2013年以来,由武汉市率先试行,各地积极开展创建“示范校”活动,有力推动了老年大学(学校)的发展。实践证明,这是促进老年教育发展的成功经验,必须继续深入开展下去。

??? 各级各类老年大学要争取当地党委和政府的领导,加大经费投入,大力加强基础设施建设和校园文化建设,提升教学场所和设施的现代化、规范化水平,不断创新办学方式和教学内容,提高教学质量,努力办成人民满意的老年大学,形成本地区的老年教育中心,老年教育理论研究中心,老年人的活动中心,有效发挥示范作用。

??? 按照“老年教育机构基础能力提升计划”的要求,要建设一批在本区域发挥示范作用的街乡社区老年人学习场所,建设好村(居委会)老年学校或学习点。结合本地实际,要大力开展创建村(居委会)“规范校”活动,促进基层老年学校加强阵地建设,规范教学管理,多种形式办学,丰富教学内容,带动周边老年学校快速发展。

进入新时代,要有新作为。在习近平中国特色社会主义思想的指引下,只要我们深入贯彻《规划》精神,不断优化体制机制,努力扩大资源供给,有效拓展发展路径,扎实开展创建活动,就一定能够多办办好老年学校,从而推动老年教育事业实现跨越式发展,谱写习近平时代中国特色社会主义老年教育的新篇章。

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